Игры и упражнения для развития фонематического слуха
Многие игры на развитие фонематических процессов имеют комбинированный характер, что выражается не только в обогащении словаря, но и активизации высших психических функций (памяти, внимания, мышления, моторики).

Четвертый лишний

Для игры понадобятся четыре картинки с изображением предметов, три из которых содержат в названии заданный звук, а одна - не имеет. Взрослый раскладывает их перед ребенком и предлагает определить, какая картинка лишняя и почему. Набор может быть разнообразным, например: чашка, очки, туча, мост; медведь, миска, собака, мел; дорога, доска, дуб, туфли. Если ребенок не понимает задания, тогда задать ему наводящие вопросы, попросить внимательно слушать звуки в словах логопед может голосом выделять определяемый звук. Как вариант игры можно подбирать слова с разной слоговой структурой (3 слова трехсложных, а одно двухсложное), разными ударными слогами. Задание помогает развивать не только фонематическое восприятие, но и внимание, логическое мышление.

Выдели слово.

Предложите детям хлопать в ладоши (топать ногой, ударять по коленкам, поднимать руку вверх...) тогда, когда они услышат слова, с заданным звуком. Какой звук есть во всех словах? Логопед произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах?

Подумай, не торопись.

Предложите детям несколько заданий на сообразительность:

- Подбери слово, которое начинается на последний звук слова «стол».

- Вспомни название птицы, в котором был бы последний звук слова сыр (воробей, грач…)

- Подбери слово, чтобы первый звук был «к», а последний – «а».

- Предложите ребенку назвать предмет в комнате с заданным звуком. Например: Что заканчивается на "А"; что начитается на "С", в середине слова звук "Т" и.т.д.

Вариант 2:

То же самое задание с картинками из лото или сюжетной картинкой. Можно использовать иллюстрации. Шутки – минутки. Вы читаете детям строчки из стихов, намеренно заменяя буквы в словах. Дети находят ошибку в стихотворении и исправляют её. Примеры:

Хвост с узорами,

сапоги со шторами.

Тили-бом! Тили-бом!

Загорелся кошкин том.

За окошком зимний сад,

Там листочки в бочках спят.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет мёд.

Кот плывет по океану,

Кит из блюдца ест сметану.

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

Там ползёт зелёный лук

С длинными усами.

Божья коробка, полети на небо,

Принеси мне хлеба.

Начало, середина, конец

(развитие фонематического слуха: научить детей распознавать звуки и выделять их, определять место звука в названии предмета).
Материал: коробка с различными маленькими предметами, в названии которых слышится один из звуков (например, "м" - и тогда в коробке лежат замок, гном, марка и т.д.). Коробка разделена на три части ("н" - начало слова, "с" - середина, "к" - конец). По мере усвоения игры предметы заменяются картинками. Ребенок берет из коробки один из предметов, называет его вслух и определяет, где он слышит звук "м": в начале, середине или в конце слова. Затем кладет этот предмет в соответствующее отделение коробки. При этом ребенок может и не знать букв, символизирующих звуки.

1 группа

Баринова Полина с мамой Еленой Алексеевной,

Евдокимов Тимофей с папой Евгением Викторовичем,

Емельянов Андрей с папой Евгением Александровичем,

Маркелов Кирилл с мамой Екатериной Валерьевной,

Миськова  Алиса с мамой Натальей Юрьевной,

Назаров Павел с папой Сергеем Павловичем,

Шестова Василиса с мамой Екатериной Алексеевной,

Шульпина Анастасия с папой Дмитрием Николаевичем.

12 группа

Николаева Милена с мамой Екатериной Николаевной;

Николаева Милена с папой Родионом Юрьевичем;

Мазуркина Яна с папой Игорем Николаевичем;

Гузовина Григорий с папой Андреем Сергеевичем,

Кузнецов Кирилл с папой Алексеем Александровичем,

Емелин Андрей с папой  Алексеем Зиновьевичем

воспитатели Комиссарова Н. Е. , Каляганова Л.А.

10 группа

Жидков Гордей с папой Романом Николаевичем;

Мясникова Арина с папой Романом Николаевичем;

Облов Михаил с мамой Аленой Сергеевной;

воспитатель Журилова С. В.

6 группа

Фекличева Яна с мамой Татьяной Александровной;

Глебова Полина с мамой Светланой Александровной и папой Сергеем Алексеевичем;

Ушакова Аня с мамой Еленой Александровной;

Левашина Лера с мамой Татьяной Николаевной;

Медведев Макар с папой Михаилом Алексеевичем;

воспитатели Пятницкая Н.Ф., Дубровина С.М.

9 группа

Адушкин Артемий с мамой Юлией Юрьевной,

Корноухова Таисия с мамой Наргизой Едгаровной,

Кокурочкин Лев с мамой Еленой Александровной,

Филатов Вова с мамой Еленой Николаевной,

воспитатели Колесникова К. В., Рыжухина М.В., Железнякова Н.Е.

8группа

Новожилов Марк с папой Андреем Сергеевичем;

Бугров Даниил с мамой Еленой Владимировной;

Пудова Арина с мамой Натальей Владимировной;

Мокрушин Ваня с мамой Татьяной Вячеславовной;

Мамаев Максим с мамой Екатериной Александровной

4 группа

Масленников Артемий с мамой Еленой Геннадьевной,

Фомичёва Ангелина с мамой Ольгой Владиславовной,

Никулина Зоя с мамой Ириной Геннадьевной,

Яушев Тимофей с мамой Еленой Александровной,

Селиванов Серёжа с мамой Лидией Сергеевной,

Бакланова Милана с папой Антоном Викторовичем,

Страхова Алена с мамой Екатериной Михайловной,

воспитатели Слепенкова Е С., Багрова Е. В     

7 группа

Арцыбашева Елизавета с мамой Ксенией Алексеевной и папой Романом Анатольевичем; Новожилова Евгения с мамой Светланой Николаевной;

Филин Саша с мамой Еленой Павловной;

Котов Миша с мамой Ириной Евгеньевной;

Корытов Кирилл с папой Иваном Владимировичем и мамой Татьяной Николаевной;

воспитатель Никитина С. А.

5 группа

Абрамов Дмитрий с бабушкой и дедушкой

Кузнецов Артем с мамой Мариной Вячеславовной,

Мамаев Ярослав с папой Александром Васильевичем,

Савченко Юлия с папой Андреем Викторовичем

3 группа

Тюкин Илья с мамой Ксенией Павловной

воспитатель Данникова Марина Николаевна

11 группа

Новожилова Злата с мамой Татьяной Сергеевной

Лохов Артем с мамой Анастасией Михайловной