Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Что же это за слово "комбинаторика"? Вам стало интересно? Тогда нажмите на ссылку подробнее и Вы узнаете все о ней!
Любимое времяпровождение ребенка с родителями- это игры. Посмотрите в какие интересные игры можете поиграть с ребенком.
Семья играет первостепенную роль в формировании личности растущего ребенка независимо от воли и даже сознания родителей. В сущности, взрослые уже своим поведением способны программировать поведение ребенка на годы вперед. Э. Берн по этому поводу пишет: "С первых месяцев жизни ребенка учат не только, что делать, но и что видеть, слышать, трогать, думать и чувствовать. И кроме всего этого, ему также говорят, будет ли он победителем или неудачником и как кончится его жизнь".
Зачем идти к неврологу.
На сегодняшний день болезни нервной системы у детей относятся к самым распространенным. Часто приходится выявлять те или иные отклонения нервной системы даже среди новорожденных детей.
В первую очередь, это связано с патологией в период беременности и родов: гипоксическими, инфекционными процессами, перенесенными плодом внутриутробно, фето-плацентарной недостаточностью (нарушения кровотока в системе «мать-дитя»), групповым и резус-конфликтами крови, стрессовыми факторами, вредными привычками со стороны родителей, генетической предрасположенностью, плохой экологией, травмами в родах и другими реже встречаемыми причинами.
Со временем, нервная система ребенка способна и самостоятельно компенсировать нанесенный ей ущерб. Но это возможно лишь при незначительном ее нарушении и больших индивидуальных компенсаторных возможностях.
Определить степень нарушенных функций нервной системы, особенно у детей первого года жизни, способен лишь узкий специалист - детский невролог. Детский невролог (невропатолог) - это врач, которые диагностирует и лечит заболевания, вызванные поражением центральной и периферической нервной системы, а так же функциональными (следствия вышеуказанных поражений) нарушениями у детей.
У маленьких детей, которые, в отличие от взрослых, не могут пожаловаться на то, что и где у них болит, определить локализацию и степень поражения достаточно сложно даже специалисту. В этом к детскому неврологу на помощь приходят специальные методы исследования: нейросонография, эхо-энцефалография, электроэнцефалография, включающая длительный мониторинг, магнитно-резонансная томография, осмотр глазного дна, транскарниальная ультразвуковая доплерография сосудов головы и шеи, биохимические исследования.
Все эти исследования строго по медицинским показаниям и стандартам, проводят высокопрофессиональные специалисты, имеющие достаточный опыт практической работы, на современном оборудовании.
Хотелось бы несколько слов сказать о таком распространенном заболевании как минимальная мозговая дисфункция, которое очень часто пугает родителей. Минимальная мозговая дисфункция или сокращенно ММД - это недифференцированный синдром легких неврологических расстройств, преимущественно в виде двигательных, речевых, поведенческих нарушений, который чаще всего выставляется неврологами после 3-х лет жизни ребенка. Ведущая роль в возникновении минимальной церебральной дисфункции принадлежит гипоксии мозга в анте- и интранатальном периоде, особенно у недоношенных детей. Также имеют значение инфекционные, токсические и травматические церебрастенические расстройства, особенно в раннем детском возрасте, педагогическая запущенность. При этом заболевании наблюдаются, хочу подчеркнуть, функциональные расстройства, т. е. чаще всего проходящие со временем на фоне проводимых лечебных мероприятий.
На первый план при этих расстройствах выходят, прежде всего, поведенческие нарушения и трудности обучения в школе. Наиболее обоснованной является диагностика лишь в раннем школьном возрасте. При осмотре нередко выявляется ряд малых аномалий в виде деформации черепа, ушных раковин, неправильного роста зубов, высокого неба и др. В неврологическом статусе - признаки легкого (минимального) поражения мозга резидуального (тянущегося с момента рождения) характера. Например: косоглазие, асимметрия носогубных складок, мышечная дистония, нарушение координации движений, анизорефлексия, моторная неловкость и др. Как правило, такие дети гиперактивны, не могут сосредоточиться, фиксировать внимание, плохо приспосабливаются к незнакомой обстановке, тревожны. У них затруднено обучение письму и счету, способность к абстрактному мышлению, образованию понятий, нарушено пространственное представление. У многих детей трудности контакта со сверстниками, плохая ориентация в коллективе. На этом фоне может возникнуть ряд неврозоподобных расстройств: гиперактивность, тики, энурез, заикание.
С чего начать лечение?
Лечение необходимо начинать с беседы с родителями, объяснения им необходимости единства требований от ребенка всеми членами семьи, учителями или воспитателями, нормализация режима дня. Благотворно действуют подвижные игры, лечебная физкультура, вырабатывающие точность и соразмерность движений. В зависимости от состояния можно использовать успокаивающие средства, транквилизаторы, антидепрессанты, целесообразно назначение ноотропных препаратов, витаминов, показана консультация психолога. (Информация взята из статьи Мохова О.К. врача-невролога высшей категории, к.м.н. Детской поликлиники Литфонда).
С самого детства жительница Сормовского района Галина Зубкова связана с заводом Красное Сормово. Вся ее семья в годы войны трудилась на этом заводе, и даже спустя три месяца после рождения дочери, маме Галины Константиновны пришлось выйти на работу - ведь во время войны требовались рабочие руки.
Галина Зубкова, почетный ветеран Нижнего Новгорода, заслуженный ветеран Нижегородской области: "Папа у меня работал на 92 заводе, который также помогал пушки делать и танки помогали, т.е тогда они в годы войны были объединены под одним. Все люди даже, жившие в Козино, ходили пешком на завод, оставались здесь ночевать на заводах, чтобы дать государству ту продукцию, которая нужная была, очень нужна была в то время".
Сейчас Галина Константиновна почетный ветеран труда, с юных лет она, как и родители, трудилась на Красном Сормове. Своей радости о том, что Нижний Новгород может стать городом трудовой доблести, не скрывает. Для нее это огромное счастье.
Галина Зубкова, почетный ветеран Нижнего Новгорода, заслуженный ветеран Нижегородской области: "Даже в Москву писали письма, но говорили, что пока такие звания только для городов, которые воевали. А такого звания у нас не было. И вот наконец-то, Путин на последних совещаниях вынес это звание достойным городам".
31 тысяча танков и самоходных артиллерийских установок, 170 тысяч автомобилей, 3 бронепоезда, более 57 миллионов боеприпасов и это далеко неполный список то, что производилось на Горьковских заводах в годы Великой Отечественной войны. Вклад Горького в Победу над нацизмом просто невозможно переоценить.
Михаил Першин, генеральный директор ПAО "Завод "Красное Сормово": "Только по нашему предприятию было выпущено более 13,5 тысяч танков Т-34, 27 подводных лодок построено из 53, в то время построенных в Советском Союзе. И более трех миллионов снарядов для "Катюш". Поэтому это обязательно надо, я считаю, что город на сегодняшний день №1, который достоин".
Но не только Горький принес вклад в великую победу. Выксунский металлургический завод в годы войны изготавливал броневую сталь, машины БА-20ЖД и Б-64В. Завод имени Свердлова в Дзержинске изготавливал мины, снаряды и авиабомбы. Каждый второй снаряд и каждая третья бомба, обрушившиеся на противника, были созданы в Горьковской области.
Глеб Никитин, губернатор Нижегородской области: "И другие города Нижегородской области также с точки зрения вклада постараемся оценить. И не забыть, будем готовить соответствующие предложения. Хотя там будет определенный предел по присвоению такого звания в год, но есть и другие города, которые внесли вклад и в победу и вообще в безопасность нашей страны".
Проголосовать за присвоение Нижнему Новгороду звания "Город трудовой доблести" может любой желающий. Пройдите по ссылке "https://xn--80ambfbgyc.xn--p1ai/"
В 2020 году исполняется 10 лет общероссийскому детскому телефону доверия с единым номером 8-800-2000-122.
Данные рекламно-информационные материалы можно скачать по ссылкам:
Расстройство аутистического спектра
Расстройство аутистического спектра (РАС) — спектр психологических характеристик, описывающих широкий круг аномального поведения и затруднений в социальном взаимодействии и коммуникациях, а также жёстко ограниченных интересов и часто повторяющихся поведенческих актов.
РАС характеризуется постоянным дефицитом в способности инициировать и поддерживать взаимное социальное взаимодействие и социальную коммуникацию, а также рядом ограниченных, повторяющихся и негибких схем поведения и интересов. Расстройство имеет место в течение периода развития, как правило, в раннем детстве, но симптомы могут полностью не проявляться до тех пор, пока социальные требования не превысят ограниченные возможности. Дефициты достаточно серьёзны, чтобы вызывать нарушения в личной, семейной, социальной, образовательной, профессиональной или других важных областях функционирования и, как правило, носят всеобъемлющий характер и наблюдаются во всех сферах функционирования индивида, хотя могут варьироваться в зависимости от социального, образовательного или другого контекста. Люди в спектре демонстрируют полный диапазон интеллектуального функционирования и языковых способностей.
Ссылка на текст Концепции комплексного сопровождения людей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в Нижегородской области утвержденная 11 сентября 2019 г. № 928-р (сайт правительства Нижегородской области):
https://government-nnov.ru/?id=241544;
Ссылка на план мероприятий по реализации Концепции Распоряжением Правительства Нижегородской Области от 25 октября 2019 г. № 1117-р (сайт правительства Нижегородской области): https://government-nnov.ru/?id=245247;
Региональный ресурсный центр
по организации сопровождения детей с РАС
На базе ГБУ ДО «ЦППМСП» организована работа Регионального ресурсного центра по организации сопровождения детей с РАС (далее – РРЦ) для оказания консультативной помощи семьям людей с РАС по следующим направлениям.
– предоставление дополнительного образования детям с РАС;
– предоставление занятий по индивидуальным коррекционным программам (логопед, дефектолог).
– консультирование семей с детьми с РАС;
– консультирование и методическое сопровождение специалистов сферы образования, работающих с детьми с РАС.
Задать вопрос по работе РРЦ можно на электронный адрес Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Ресурсный центр находится в сетевом взаимодействии с ФРЦ https://autism-frc.ru/
