16 комментарии

• Комментировать Среда, 19 февраля 2020 08:47 написал Шарипова Татьяна Константиновна

  Повеселитесь вместе с ребенком! Эта игра способствует развитию логического мышления и речи.
  Шутливая игра «Кто кем(чем) будет».
  
  Описание. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы дети, отвечая на вопрос, грамотно склоняли имена существительные.
  Кем будет яйцо? Может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей;
  цыпленок - петухом
  мальчик - мужчиной
  теленок - коровой или быком
  бумага - книгой
  снег - водой
  вода - льдом
  семечко - цветком
  мука - блинчиками.
• Комментировать Вторник, 17 апреля 2018 11:32 написал Пятницкая Н.Ф., Дубровина С.М. -воспитатели

  Весна! Как здорово, когда ярко светит солнышко, на улице становится с каждым днем теплее, хочется радоваться и улыбаться всем. Но не улыбается, потому что весной происходит упадок сил, а ведь хорошее настроение – это залог здоровья каждого человека. Чтобы повысить хорошее настроение, мы в группе провели развлекательный досуг для родителей, где смотрели презентацию из опыта семьи о здоровом образе жизни, играли в разные игры.
  Каждый родитель «унес» с собой частичку весеннего настроения.
• Комментировать Вторник, 06 марта 2018 20:10 написал Юлия В.

  Здравствуйте. Мне очень понравилась статья "Как справиться со скукой". Действительно часто встречаешься с такой ситуацией, когда ребенок говорит, что ему скучно. В Вашей статье я нашла полезные советы и идеи для решения этой ситуации с ребенком. Теперь, я думаю, нам будет чем заняться! Спасибо.
• Комментировать Воскресенье, 11 февраля 2018 11:02 написал Наталья Федоровна и Светлана Михайловна

  Памятка для родителей.
  "Правильная осанка - здоровый ребенок".
  Правильная осанка у детей формируется, в первую очередь, под влиянием родителей. Именно от их усилий зависит, будет ли у их чада правильная осанка или нет.
  Нужно понимать, что правильная осанка у детей не возникает сама по себе, это результат постоянного контроля и заботы с вашей стороны.
  Какой родитель хочет, чтобы его наследник шел по жизни с согнутой спиной, перекошенными плечами, опущенной головой?
  Не хочет никакой. Так что же делать? Выполнять пять простых правил.
  
  ПЯТЬ ПРОСТЫХ ПРАВИЛ
  1. Наращивать ребенку “мышечный корсет”. Хорошая осанка немыслима без равномерно развитой мускулатуры
  2. Постоянно следить за тем, как ребенок сидит, стоит, поправлять его, если он сутулится, кособочится. Пусть встанет к стене, прикоснется к ней пятками, икрами, ягодицами, лопатками и головой. Позвоночник выпрямлен, плечи развернуты, лопатки сближены, живот втянут, ягодицы напряжены. Вот она – правильная поза! Тело должно ее запомнить. А дальше держаться ровно войдет у ребенка в привычку.
  3. Обратить особое внимание на позу при письме, чтении, любой работе за письменным столом. Ребенок должен сидеть так, чтобы ноги, спина, руки имели опору. Высота стола должна быть на 2-3 см выше локтя опущенной руки вашего чада, когда он сидит. Высота стула не должна превышать высоту голени. Если ноги не достают до пола, надо подставить скамейку, чтобы тазобедренные и коленные суставы были согнуты под прямым углом. Спина должна вплотную касаться спинки стула, сохраняя поясничный изгиб. Неправильная поза при работе за столом очень портит осанку!
  4. Следить, чтобы у ребенка не появилось плоскостопие. Плоская стопа нарушает правильную опорную функцию ног, ноги быстро устают, ось таза наклоняется и осанка нарушается. Вовремя обнаруженное плоскостопие можно исправить. Обратитесь к ортопеду, не запустите эту проблему.
  5. Не стелить слишком мягкую постель. Матрас должен быть ровным, жестким, подушка – маленькой, низкой. Кровать такой длины, чтобы ноги можно было свободно вытянуть. Ту немалую часть суток, которая приходится на сон, позвоночник должен чувствовать себя комфортно, а ему удобна жесткая постель
• Комментировать Воскресенье, 10 декабря 2017 17:25 написал Наталья Федоровна

  20 РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
  
  Совет №1 — НАЧНЕМ С ВАС
  Речь не возникает сама по себе, ей необходимо учиться, и возможно это только в процессе общения. Даже если вы молчаливы от природы – все равно говорите с ребенком. Ребенок легче понимает обращенную речь, если она объясняет то, что происходит с ним и вокруг него. Поэтому сопровождайте свои действия словами.
  
  Совет №2 — ВСТРЕЧА ВЗГЛЯДОВ
  Озвучивайте любую ситуацию – но только если вы видите, что ребенок слышит и видит вас. Не говорите в пустоту, смотрите ему в глаза. Это особенно важно, если ваш ребенок чрезмерно активный, постоянно двигается.
  Если ваш малыш еще только лепечет или говорит мало слов, старайтесь, чтобы он видел вашу артикуляцию.
  
  Совет №3 — ГОВОРИТЕ ЧЕТКО
  Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, фразу. Дети очень чутки к интонации — поэтому каждое слово, на которое падает логическое ударение, произносите как можно более выразительно.
  
  Совет №4 — ТО ЖЕ, НО ПО-РАЗНОМУ
  Повторяйте много раз одно и то же слово, фразу (меняя порядок слов). Чтобы ребенок усвоил новое слово, употребляйте его не единожды и в разных контекстах.
  
  Совет №5 — НЕ ПЕРЕУСЕРДСТВУЙТЕ
  Не употребляйте слишком длинных фраз. Не перегружайте ребенка, предъявляя ему сразу большое количество заведомо незнакомых слов.
  
  Совет №6 — ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ — ЗАЛОГ УСПЕХА
  Произносите новое слово в эмоционально благоприятной ситуации. Психологи заметили: в таких условиях ребенок обучается в десять раз лучше.
  
  Совет №7 — ВСЕ ЧУВСТВА В СОЮЗЕ С РЕЧЬЮ
  Важно, чтобы ребенок имел возможность видеть, трогать, нюхать, то есть изучать предмет разными способами. Если увидите, что ребенок взял предмет, сразу же назовите его несколько раз – четко и выразительно.
  
  Совет №8 — В ОСНОВЕ РЕЧИ — СТРЕМЛЕНИЕ К ОБЩЕНИЮ
  Всегда одобряйте желание ребенка вступить с вами в контакт. Поддерживайте его стремление общаться!
  
  Совет №9 — СТРЕМИМСЯ К РАЗНООБРАЗИЮ
  Если лепет малыша однообразен, старайтесь обогатить его, предлагая цепочку слов с другими согласными и гласными (дя-дя-дя, ма-ма-ма, ка-ко-ку).
  
  Совет №10 — УВАЖАЙТЕ ПОПЫТКИ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ
  Речь развивается на основе подражания и самоподражания. Когда ребенок говорит один или вместе с вами, выключайте громкую музыку, телевизор и старайтесь дать ему возможность слышать себя и вас. Не сюсюкайте с ребенком, ведь вы не хотите потом переучивать его общаться нормально.
  
  Совет №11 — УЧИТЕ В ИГРЕ
  Создавайте такие ситуации в игре, где ребенку понадобится звукоподражание. Побуждаете вы, а не ситуация.
  
  Совет №12 — НЕ ПРЕДУПРЕЖДАЙТЕ ЖЕЛАНИЙ РЕБЕНКА
  Родители пытаются угадать желания своего ребенка. У малыша не возникает необходимости произносить что-либо. Есть опасность задержать ребенка на стадии жестового общения.
  
  Совет №13 — РАСШИРЯЙТЕ СЛОВАРЬ
  Ребенок владеет словом на двух уровнях:
  понимает его – пассивный словарь,
  говорит – активный.
  Если вы пополняете ресурс понимания, это обязательно приведет к лексическому взрыву.
  
  Совет №14 — ВЕДИТЕ ДНЕВНИК
  Фиксируйте его речевые достижения, записывайте, сколько слов он понимает, какие произносит.
  
  Совет №15 — РАЗВИВАЙТЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ ЗВУК
  Побуждайте различать близкие звуки, слова, отличающиеся 1 звуком (крыса-крыша).
  
  Совет №16 — НЕ ПРЕНЕБРЕГАЙТЕ ЗВУКОПОДРАЖАНИЕМ
  Используйте слова типа «бух», «ням-ням», «ав-ав». Создайте основу для полноценной речи.
  
  Совет №17 — ЧИТАЙТЕ …
  Читайте короткие сказки, стихи по несколько раз – дети лучше воспринимают тексты, которые они уже слышали.
  
  Совет №18 — ПАЛЬЧИКИ НА ПОМОЩЬ РЕЧИ
  Развивайте мелкую моторику – точные движения пальцев руки. Она тесно связана с развитием речи.
  
  Совет №19 — БУДЬТЕ ТЕРПЕЛИВЫ, СНИСХОДИТЕЛЬНЫ И … ОСТОРОЖНЫ
  Если ребенок неверно произносит звуки, не смейтесь, не повторяйте неправильное произношение. Побуждайте ребенка послушать правильное произнесение и попытаться его повторить.
  
  Совет №20 — ТОЛЬКО ВЫ!
  Помните: только вы способны помочь ребенку развиваться гармонично. Не забывайте активно радоваться его успехам, чаще хвалите своего малыша.
• Комментировать Понедельник, 23 октября 2017 14:22 написал Наталья Федоровна

  Маме на заметку!
  ПОЧЕМУ СКУКА ПОЛЕЗНА ДЕТЯМ?
  
  «Мам, мне скучно».
  Эта фраза всегда оставляет вас в замешательстве, правда? Вам даже может начать казаться, что вы плохой родитель. Большинство из нас начинает чувствовать себя ответственным за то, что ребенку скучно, и мы хотим немедленно это исправить. Для этого мы используем какие-то технические развлечения, гаджеты, придумываем разные виды активности и т.д. Но фактически это контр-продуктивно. Дети должны столкнуться с тем, что в жизни бывает ничем не заполненное, неструктурированное время.
  
  ♥ Почему это важно?
  Свободное, «скучное» время дает детям возможность исследовать свои внутренний и внешний миры, что является началом креативности. Таким образом, они учатся взаимодействовать с миром и собой, воображать, изобретать и создавать. При этом, неструктурированное время позволяет детям исследовать свои собственные страсти. Если мы будем заставлять их напряженно трудиться над уроками или занимать время какой-то другой полезной деятельностью, или же отвлекаем их на мониторы и экраны, они никогда не научатся следовать велению своего сердца, которое может привести их к открытиям. Они не построят замок на заднем дворе, не слепят монстра из глины, не напишут песню или рассказ, не соберут одноклассников для создания собственного фильма. Все это – веления нашего сердца, это те страсти, которые делают жизнь действительно значимой.
  Также важно, чтобы дети обрели опыт принятия собственных решений, научились сами управлять своим временем и заполнять его, иначе этого не произойдет никогда, и во взрослом возрасте они будут испытывать большие проблемы с тайм-менеджментом.
  
  ♥ Почему фраза «мне скучно» так часто употребляется детьми сейчас?
  Большинство детей прекрасно находят (после недолгих жалоб), чем занять свое свободное время и находят для себя что-то интересное. И дети всегда счастливы в самостоятельной игре. Потому что игра – это детская работа. Таким образом они отрабатывают свои многочисленные эмоции и впечатления. Стоит посмотреть на любую группу играющих детей, и будет заметно, что они сами прекрасно организовывают какие-то действия.
  Если дети не могут найти себе занятие, обычно это происходит, потому что:
  - Они настолько привыкли к развлечениям на экранах, что не могут заглянуть в себя.
  - Их время настолько структурировано, что они просто не умеют развлекаться.
  - Им нужно родительское внимание.
  Признаемся себе, наше общество воспитывает поколение детей, зависимых от гаджетов. Все планшеты, телефоны, компьютеры и другие технические новинки дают детям настолько яркие впечатления, что все остальное меркнет рядом с этим. Но детям нужны другие, настоящие переживания, они должны взаимодействовать с другими людьми, творить. Дети также должны быть физически активными, они должны уметь сосредотачиваться на знаниях. Поэтому так важно ограничивать, но не лишать, их время работы на компьютере.
  
  ♥ Как должны реагировать родители, когда их дети говорят, что им скучно?
  Прежде всего, нужно действительно оставить свои дела и сосредоточиться на ребенке хотя бы в течение пяти минут. Если в течение этого времени вы просто пообнимаетесь и пообщаетесь, то ребенок, скорее всего, получит необходимую ему дозу внимания и потом спокойно найдет себе занятие. Если же ребенок не отстает, а вам нужно возвращаться к работе, то предложите ребенку как-то вовлечься в нее, попытайтесь что-то делать вместе. Когда вы уверитесь в том, что «сосуд любви» у него наполнился, можно будет вернуться к вопросу «что делать?» В этот момент у ребенка уже обычно возникают какие-то идеи, и вы можете их поддержать. Если нет, то вы можете сказать ему, что наслаждаться свободным временем – это его работа, и он может просто ничего не делать, и отдыхать.
  
  ♥ Когда детям действительно нужна наша помощь в преодолении скуки?
  Большую часть времени предоставлены сами себе и в конечном итоге они находят что-то интересное, но иногда они на самом деле нуждаются в нашей помощи. Особенно тогда, когда свободного времени неожиданно стало больше, или дома было ограничено время пользования телевизором или компьютером. Для таких случаев лучше сделать БАНКУ С ИДЕЯМИ, из которой можно будет вытаскивать три бумажки, и действовать в соответствии с написанным на них. Вот несколько вариантов таких идей:
  - Сделать сборник шуток.
  - Построить крепость из одеял и подушек.
  - Написать письмо бабушке.
  - Вырезать бумажные куклы и костюмы для них.
  - Взять магнит и проверить, что в доме к нему прилипает.
  - Измерить все вещи в доме линейкой.
  - Обежать вокруг дома три раза.
  - Включить музыку и танцевать.
  - Помыть зеркало губкой.
  - Записать по десять вещей, за которые вы любите каждого члена семьи.
  - Расчесать питомца.
  - Нарисовать дерево.
  - Сделать кукольный дом из картона.
  - Выучить скороговорку.
  - Сделать домашнее мороженое.
  - Вырыть яму на заднем дворе.
  - Рассмотреть, на что похожи облака.
  - Сделать бумажный самолетик.
  - Вырезать из картона гитару и добавить струны из резинок.
  - Раскрасить картинку.
  - Сделать открытку на день рождения своими руками.
  - Создать план поиска сокровищ с подсказками.
  - Устроить кукольный театр в коробке.
  - Начать вести дневник.
  - Убраться в своей комнате.
  - Написать рассказ.
  - Вырезать из журнала картинки и сделать из них коллаж.
  - Украсить свои канцелярские принадлежности.
  - Удивить маму, приготовив обед.
  - Сделать зоопарк из мягких игрушек.
  - Отметить важные даты в календаре.
  - Сделать кубики льда из сока и кусочков фруктов.
  - Приготовить десерт.
  - Начать собирать коллекцию из листьев, камней, пуговиц.
  - Устроить цирковое представление.
  - Освоить новую карточную игру.
  - Написать автобиографию.
  - Сделать что-то доброе.
  - Создать полосу препятствий.
  - Написать хокку.
  - Украсить старую футболку при помощи пуговиц и фломастеров для ткани.
  - Почитать книгу.
  - Выучить наизусть стихотворение и прочитать его родителям.
  - Нарисовать необитаемый остров.
  - Поиграть в настольную игру.
  - Сделать собственную настольную игру.
  - Рисовать на тротуаре мелом.
  - Играть в классики.
  - Поиграть в ресторан.
  - Посадить какие-нибудь семена.
  - Сделать куклу из носка, пуговиц, лент и т.д.
  - Плести фенечки из бисера.
  - Научиться отбивать футбольный мяч.
  - Сделать и наполнить кормушку для птиц.
  - Пускать мыльные пузыри.
  - Устроить кукле ванну с пеной.
  
  ♥ Если кажется, что делать совсем нечего, можно ли решить проблему при помощи ТВ?
  Проблема с использованием телевизора, компьютера и гаджетов состоит в том, что если бороться со скукой с их помощью, то это только все усугубит. Исследования показывают, что дети, которые постоянно пользуются гаджетами, с большей вероятностью будут часто испытывать скуку, в то время как другие дети будут находить, чем себя занять. И от этой привычки они будут с трудом отучаться на протяжении нескольких месяцев. Но сдаваться не нужно – в конечном итоге это принесет огромную пользу.
  Если ребенок умеет читать, у никогда не будет «нечего делать». В книгах существует целый мир, который их ждет. Конечно, вы должны будете запланировать еженедельную поездку в библиотеку, и вам придется «цеплять» ребенка рассказами о каких-то книгах. Читайте вместе, когда есть время, делая акцент на том, что если захочется узнать, что произойдет с героями дальше, читать нужно будет уже самостоятельно. Большинство детей сами потом хватаются за книги и дочитывают их уже без посторонней помощи. Поначалу лучше выбирать увлекательные и несложные книги. Кстати, здесь есть и обратная сторона медали – ребенок может читать весь день и его нужно отвлекать хотя бы на время. Для этого можно придумать какие-то свои «приманки» или использовать все ту же банку с идеями.
  Если же ребенок читать еще не умеет, то в таком случае стоит обзавестись разнообразными играми для детей младшего возраста.
• Комментировать Четверг, 19 октября 2017 16:29 написал Пятницкая Наталья Федоровна

  Это интересно!
  
  ПОЧЕМУ ДЕТИ ИМПУЛЬСИВНЫ?
  
  Все мы рождаемся импульсивными. Таков природный замысел. Мы должны для начала научиться испытывать эмоции по одной. Это как со зрением: сначала глаз воспринимает одиночные сигналы, потом они смешиваются, и мы получаем целостную картину. Поначалу работает одно полушарие мозга в единицу времени - до тех пор, пока оба полушария не разовьются достаточно и пока между ними не появится связующее звено – мозолистое тело.
  То же самое происходит с одной конкретной эмоцией в единицу времени. C каждой эмоцией мы чувствуем желание сделать что-то – появляется импульс. Поэтому, когда мы называем детей импульсивными, то подразумеваем, что они испытывают одну эмоцию за раз. И так и должно быть.
  Смешивание эмоций происходит в префронтальной коре головного мозга, нашей смесительной чаше, но этот процесс становится возможным в возрасте не ранее 5-7 лет, и мозг должен быть достаточно развит для этого. Ребенку нужно чувствовать свои эмоции, чтобы иметь мягкое сердце, смешивание чувств должно ему в этом помогать.
  Вы сами поймете, когда это начнет происходить, потому что ваш ребенок будет говорить:
  "Часть меня чувствует это, а часть меня то", "Я очень злюсь на тебя, мамочка, но не хочу делать тебе больно",
  "Я жду - не дождусь школьного спектакля, но боюсь, что надо мной могут смеяться".
  Вы на самом деле увидите у него внутри это эмоциональное разногласие. Когда это произойдет, это и будет началом самоконтроля. И это прекрасный процесс.
  У чувствительных детей он начинается позже, чаще всего не ранее 7-9 лет. При неблагоприятных условиях – я на протяжении нескольких лет работал с несовершеннолетними преступниками – размер их префронтальной коры остаётся как у четырехлетнего ребенка, то есть такие дети импульсивны по умолчанию.
  Импульсивность всегда указывает на незрелость и недостаточное функционирование префронтальной коры. Хорошая новость состоит в том, что тут не бывает слишком поздно.
  Плохая новость в том, что нужно начинать с самого начала. Это как мышца, которая растет во время тренировок. Как родители мы должны быть терпеливыми: наши дети перерастут импульсивность, если мы создадим благоприятные для роста условия.
  Они должны испытывать все свои чувства – это очень важно – но они чувствуют только что-то одно за раз.
  Если ваши дети еще маленькие или очень чувствительные, наберитесь терпения – природа сделает свое дело.
  (Г.Ньюфелд)
• Комментировать Понедельник, 16 октября 2017 19:04 написал Пятницкая Наталья Фёдоровна

  Это интересно!
  
  КАК УПУСТИТЬ ДЕТСТВО
  
  Все очень просто: потребуется 1 ребенок и 1 телефон, и вы можете начинать:
  
  - Держите свой телефон включенным все время. Позволяйте звонкам, рингтонам и прочим оповещениям прерывать вашего ребенка на полуслове. Всегда считайте, что тот, кто звонит, имеет право на ваше первоочередное внимание.
  
  - Носите свой телефон с собой везде по дому, так, что если вы вдруг оставите его в другой комнате, ваш ребенок бегом принесет его, воспринимая его как «аппарат для поддержания жизни», а не как средство коммуникации.
  
  - Твердо решите, что игра, в которую вы играете на телефоне, важнее, чем игра с ребёнком. Или еще лучше – кричите на ребёнка, чтобы вас оставили в покое, когда вы играете.
  
  - Пока вы ждете свой заказ в ресторане или начало сеанса в кинотеатре, вытащите свой телефон и смотрите на него с ожиданием, пренебрегая тем, что ваш ребенок сидит в сантиметрах от вас и очень хочет, чтобы вы обратили на него внимание.
  
  - Первым делом с утра проверяйте свой телефон, и только после этого можно поцеловать, обнять или сказать «Доброе утро» своим домашним.
  
  - Откажитесь от ежедневных ритуалов отхода ко сну, таких как накрыть ребенка одеялом и подоткнуть так, чтобы ему было уютно, или долгих разговоров за ужином, потому что вы и так слишком заняты своей онлайн-деятельностью.
  
  - Не поднимайте глаз от телефона, когда ребенок говорит вам что-то или просто отвечайте «Угу, конечно» так, чтобы он думал, что вы его слушаете.
  
  - Сердитесь на своего ребенка за то, что он мешает вам, когда вы заняты своим девайсом.
  
  - Не забывайте тяжело вздыхать, когда ваш ребенок просит вас покатать его на качелях. Неужели не понятно, что вы заняты?
  
  - Используйте время за рулем, чтобы позвонить другим людям, несмотря на то, что вы могли бы разговаривать в это время с ребёнком о том, что его волнует, о его страхах и мечтах.
  
  - Проверяйте почту и читайте смс-сообщения во время красного сигнала светофора. Уверяйте себя при этом, что, когда ваши дети вырастут и получат права, они не вспомнят об этом и не последуют вашем примеру.
  
  - Не отрывайте телефон от уха, когда ваш ребенок садится или выходит из машины. Убедите себя, что нежные слова «Здравствуй, милый» или «Удачного дня!» – на самом деле не имеют такой большой ценности.
  
  Следуйте этому рецепту и вы получите:
  
  - Недостаточно крепкую связь с людьми, которые вам так дороги и которые нуждаются в вас.
  
  - Невозможность до конца узнать своего ребёнка и дать ему узнать вас.
  
  - Огромное сожаление, когда уже будет поздно что-либо поменять, т.к. ребёнок уже повзрослел.
  
  Если вам покажется, что этот рецепт тяжело читать, или если вы почувствуете слезы у себя на глазах, то мы говорим вам спасибо. И ваш ребенок тоже.
• Комментировать Суббота, 14 октября 2017 18:22 написал Пятницкая Наталья Фёдоровна

  Познавательная страничка для Вас родители. Это очень интересно!
  К пяти годам складывается «психологический портрет» личности, в котором важная роль принадлежит компетентности, в особенности интеллектуальной (это возраст «почемучек»), а также креативности.
  Социально-коммуникативное развитие:
  К пяти годам у детей возрастает интерес и потребность в общении, особенно со сверстниками. Осознание своего положения среди них. Ребенок приобретает способы взаимодействия с другими людьми. Используя речь и другие средства общения для удовлетворения разнообразных потребностей. Лучше ориентируется в человеческих отношениях, способен заметить эмоциональное состояние близкого взрослого, сверстника, проявить внимание и сочувствие. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной их похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечаниях. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. Совершенствуется умение пользоваться установленными формами вежливого обращения. В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что ребенок начинает отделять себя от принятой роли. В процессе игры дети могут меняться ролями. В этом возрасте начинают появляться постоянные партнеры по игре. В общую игру может вовлекаться от двух до пяти детей, а продолжительность игр составляет в среднем 15-20 минут. Ребенок начинает регулировать свое поведение в соответствии с принятыми в обществе нормами; умеет довести начатое дело до конца (соорудить конструкцию, убрать игрушки и т. д.) - проявление произвольности. У детей начинает формироваться способность контролировать свои эмоции и движения, чему способствует освоение ими освоение языка эмоций (гаммы настроений, переживаний). Эмоциональность пятилетнего ребенка отличается многообразием способов выражения своих чувств: радости, грусти, огорчения, удовольствия. Ребенок способен проявить сочувствие, сопереживание, которое лежит в основе нравственных поступков. К пяти годам в элементарном выполнении отдельных поручений (дежурство по столовой, уход за растениями) проявляется самостоятельность.
  Познавательное развитие:
  В познавательном развитии 4-5 летних детей характерна высокая мыслительная активность. 5-ти летние «почемучки» интересуются причинно-следственными связями в разных сферах жизни (изменения в живой и неживой природе, происхождение человека), профессиональной деятельностью взрослых и др., то есть начинает формироваться представление о различных сторонах окружающего мира. К 5-ти годам, более развитым становится восприятие. Дети оказываются способными назвать форму на которую похож тот или иной предмет. Они могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку - величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д. Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простыне схематизированные изображения для решения несложных задач. Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут
  Речевое развитие:
  Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает интерес. В речевом развитии детей 4-5 лет улучшается произношение звуков (кроме сонорных) и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дети занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится вне ситуативной.
  Художественно-эстетическое развитие:
  На пятом году жизни ребенок осознаннее воспринимает произведения художественно-изобразительно-музыкального творчества, легко устанавливает простые причинные связи в сюжете, композиции и т.п., эмоционально откликается на отраженные в произведении искусства действия, поступки, события, соотносит увиденное со своими представлениями о красивом, радостном, печальном, злом и т.д. У ребенка появляется желание делиться своими впечатлениями от встреч с искусством, с взрослыми и сверстниками. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунки становятся предметным и детализированным. В этом возрасте дети рисуют предметы прямоугольной, овальной формы, простые изображения животных. Дети могут своевременно насыщать ворс кисти краской, промывать по окончании работы. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Дети могут вырезать ножницами по прямой, диагонали, к 5 годам овладевают приемами вырезывания предметов круглой и овальной формы. Лепят предметы круглой, овальной, цилиндрической формы, простейших животных, рыб, птиц. Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий. К 5-ти годам ребенок выполняет элементарные танцевальные движения (пружинка, подскоки, кружение и т.д.). Может петь протяжно, при этом вместе начинать и заканчивать пение. Развитию исполнительской деятельности способствует доминирование в данном возрасте продуктивной мотивации (спеть песню, станцевать танец, сыграть на инструменте). Дети делают первые попытки творчества.
  Физическое развитие:
  В этом возрасте продолжается рост всех органов и систем, сохраняется потребность в движении. Двигательная активность становится целенаправленной, отвечает индивидуальному опыту и интересу, движения становятся осмысленными, мотивированными и управляемыми. Сохраняется высокая эмоциональная значимость процесса деятельности для ребенка, неспособность завершить ее по первому требованию. Появляется способность к регуляции двигательной активности. У детей появляется интерес к познанию себя, своего тела, его строения, возможностей. У детей возникает потребность действовать совместно, быстро, ловко, в едином для всех детей темпе; соблюдать определенные интервалы во время передвижения в разных построениях, быть ведущим. Уровень функциональных возможностей повышается. Позитивные изменения наблюдаются в развитии моторики. Дошкольники лучше удерживают равновесие перешагивая через небольшие преграды, нанизывает бусины (20 шт.) средней величины (или пуговицы) на толстую леску. В 4-5 лет у детей совершенствуются культурно-гигиенические навыки (хорошо освоен алгоритм умывания, одевания, приема пищи): они аккуратны во время еды, умеют правильно надевать обувь, убирают на место свою одежду, игрушки, книги. В элементарном самообслуживании (одевание, раздевание, умывание и др.) проявляется самостоятельность ребенка.
• Комментировать Среда, 14 июня 2017 11:28 написал Воспитатели Наталья Фёдоровна и Светлана Михайловна

  "Вместе с мамой, вместе с папой!"
  В нашей группе инструктором по физ. развитию Панковой Л.М. при помощи воспитателей было проведено спортивно – развлекательное мероприятие «Вместе с мамой, вместе папой!», где родители вместе со своими детьми играли в разнообразные подвижные игры. Родители и дети получили большой заряд положительных эмоций. Они были в полном восторге.
  Спасибо, Любовь Михайловна!