Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
^Наверх
  
  
  
Get Adobe Flash player

Навигация по сайту:

Мы ВКонтакте

Ссылки

QUAR код ВК

QR КОД в ВК МБДОУ "Детский сад   № 50 "Дюймовочка" 

  QUAR код Телеграммм канала 1       

                                                          QR КОД в телеграмм канал МБДОУ "Детский сад   № 50 "Дюймовочка"

 

1

2

3

Министерство образования и науки Нижегородской области

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И

НАУКИ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

 

 

Министерство просвещения Российской Федерации

Версия для слабовидящих

julia

Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого возможности физической культуры. И сами родители в большинстве своем самокритично оценивают свое участие в физическом воспитании детей, ссылаясь при этом на ряд причин, которые мешают им проявить себя более достойно.

Действительно, часть родителей не имеет достаточной физкультурной подготовки. Наблюдения показывают, что

Понедельник, 05 декабря 2022 07:18

Расписание Новогодних утренников

NG

26 декабря  (понедельник)

8.50ч – первая группа раннего возраста № 1  (в группе) музыкальный руководитель Семенова И.А.

9.15ч – вторая группа раннего возраста № 4 (в группе) музыкальный руководитель Семенова И.А.

9.30ч– младшая группа № 5 музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

10.30ч –младшая группа № 7 музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

16.00ч -  подготовительная  к школе группа № 10  музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

27 декабря  (вторник)

9.00ч – средне - старшая группа №9 музыкальный руководитель Семенова И.А.

10.30ч  – старшая группа №8 музыкальный руководитель Семенова И.А.

16.00ч- подготовительная к школе группа №11 музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

28 декабря (среда )

9.00ч – средняя группа №6  музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

10.30 ч– старше -подготовительная группа №12 музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

29 декабря (четверг)

9.00ч - вторая группа раннего возраста №3  муз. руководитель Семенова И.А.

26 декабря  (понедельник)

8.50ч – первая группа раннего возраста № 1  (в группе) музыкальный руководитель Семенова И.А.

9.15ч – вторая группа раннего возраста № 4 (в группе) музыкальный руководитель Семенова И.А.

9.30ч– младшая группа № 5 музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

10.30ч –младшая группа № 7 музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

16.00ч -  подготовительная  к школе группа № 10  музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

27 декабря  (вторник)

9.00ч – средне - старшая группа №9 музыкальный руководитель Семенова И.А.

10.30ч  – старшая группа №8 музыкальный руководитель Семенова И.А.

16.00ч- подготовительная к школе группа №11 музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

28 декабря (среда )

9.00ч – средняя группа №6  музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

10.30 ч– старше -подготовительная группа №12 музыкальный руководитель Шестова Е.Д.

29 декабря (четверг)

9.00ч - вторая группа раннего возраста №3  муз. руководитель Семенова И.А.

Слого-звуковой анализ слова:

Пример слово МАЛИНА      ( 1 слово),

ма – ли – на  (слово состоит из 3 слогов) – поставьте ладонь под подбородок и позовите слово (сколько раз откроется рот, столько и слогов) МА-ЛИ-НА  слоги обозначаем желтыми полосками.

Слоги делятся на звуки:

гласные                                             согласные

(в ротике нет преграды)              (есть преграда: губы, зубы, язык)

МА – звук М – согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом, звук А – гласный, обозначаем красным цветом.

ЛИ – звук Л – согласный, мягкийй, обозначаем зеленым цветом, звук И – гласный, обозначаем красным

НА - звук согласный, звонкий, твердый, звук А - гласный

Твердость/мягкость – определяется на слух.

Глухость/звонкость – на

Уважаемые родители, предлагаем вам поиграть с ребенком в интересную игру «ОН, ОНА, ОНИ, ОНО».

Правила игры заключаются в правильном подборе участниками карточек с изображениями персонажей и предметов, наименование и названия которых должны быть упорядочены в соответствии с мужским, женскими, средним родами. Карточки размещаются на специальном поле - домике, отдельным для каждого рода.

Детям предлагается разложить картинки в домики под названием "Он", "Она", "Оно","Они". Картинки про которые можно сказать "мой" ребенок кладет в домик под названием "Он", картинки про которые можно сказать "моя" - в домик "Она", "моё" - "Оно", "мои" - "Они".

Расскажите, вашему ребенку игра понравилась?

1 naruchenia

Причины речевых нарушений

  • Различная внутриутробная патология, которая приводит к нарушению развития плода. Наиболее грубые дефекты речи возникают при нарушении развития плода в период от 4 недель до 4 месяцев. Возникновению речевой патологии способствуют токсикоз при беременности, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др.
  • Родовая травма и асфиксия во время родов, которые приводят к внутричерепным кровоизлияниям.
  • Различные заболевания впервые годы жизни ребенка.

В зависимости от времени воздействия и локализации повреждения мозга возникают речевые дефекты различного типа.

Особенно пагубными для развития речи являются частые инфекционно-вирусные заболевания, менинго-энцефалиты и ранние желудочно-кишечные расстройства.

  • Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.
  • Наследственные факторы.

В этих случаях нарушения речи могут составлять лишь часть общего нарушения нервной системы и сочетаться с интеллектуальной и двигательной недостаточностью.

  • Неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к микросоциальной педагогической запущенности, вегетативной дисфункции, нарушениям эмоционально-волевой сферы и дефициту в развитии речи.

Отрицательное воздействие на формирование речи может оказать неправильная языковая среда, в которой воспитывается ребенок, дефекты речи взрослого (родителей, воспитателей…), ограниченное языковое общение с ребенком. Беседы, чтение, ответы на вопросы, совместные игры, где ребенок, подражая взрослому, развивает и совершенствует свою речь, – если в семье этого нет или присутствует в ограниченном объеме, то у ребенка формируется задержка речевого и психического развития. Плохое воздействие на развитие речи детей раннего возраста (от 1 года до 4 лет) оказывает телевидение, если оно заменяет общение с близким человеком (мать, отец, брат, сестра, бабушки, дедушки). Ребенок при просмотре телепередач занимает пассивную позицию, принимает информацию (хорошо, если положительную), сам не участвует в игре, в сказке, не может задать вопроса – он молчит.

Чем больше он «общается» с телевизором, тем больше он молчит, тем более тормозится его речевая активность. Для детей более старшего возраста (5-7 лет) длительные телевизионные просмотры также вредны для формирования речи, так как самый активный период речевого развития происходит до 7 лет. Выбирайте для своего ребенка телепередачи и видеофильмы сами. Смотрите с ним, поясняйте и рассуждайте вместе. Ограничивайте телевизионное общение во времени (от 15 минут до 1 часа): или один фильм, или одна сказка.

Неправильное речевое окружение и воспитание так же может являться причиной возникновения у детей дефектов речи (по типу искажения). При таком положении вещей маленький ребенок не в состоянии воспринять языковую норму родного языка, артикуляционные уклады звуков слышимой речи, у него формируется неправильное или неточное восприятие речевых звуков. А это, в свою очередь, приводит к появлению дефектов звукопроизношения.

Понедельник, 21 ноября 2022 11:06

РАСПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ КО «ДНЮ МАТЕРИ»

                                                                                    «Мамы милые, родные,

                                                                                               Вы любимые у нас.

                                                                                  Соберемся с вами вместе,

                                                                                      От души поздравим вас!»

MAMA

Приглашаем наших мам! 

22 ноября – в 16.00 -  гр.№ 5

28 ноября -   в 16.00 -  гр.№ 6

29 ноября -   в 15.30 -   гр. № 12

30 ноября -   в 16.00 – гр.№7

1 декабря -    в 16.00 -  гр.№ 10 сказка для мам «Золушка»

2 декабря - в 10.00 - гр. № 11

 

Пятница, 18 ноября 2022 12:42

День правовой помощи детям

YmhPQ8aZ7B

Ежегодно 20 ноября в нашей стране отмечается Всероссийский день правовой помощи детям.

Дата празднования выбрана в честь принятия ООН в 1959 году Декларации прав ребенка, провозглашавшей равные права детей в области образования, воспитания, духовного и физического развития, социального обеспечения независимо от национальности, цвета кожи, имущественного положения, общественного происхождения и т.п. В этот же день в 1989 году была принята Конвенция о правах ребенка.

Учитывая, что 20 ноября в 2022 году выпадает на выходной день, Министром юстиции Российской Федерации был согласован перенос Всероссийского дня правовой помощи детям на 18 ноября 2022 года. Во многих регионах и городах нашей страны в этот день будет проходить Всероссийская акция "День правовой помощи детям".

К основным целевым группам данного мероприятия относятся: несовершеннолетние граждане, обучающиеся образовательных учреждений, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, обучающиеся, состоящие на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних.

Главной целью мероприятий является повышение уровня правовой культуры обучающихся и формирование у них умения защищать свои права при помощи закона.

Пение является основным средством музыкального воспитания. Дети любят петь и охотно поют. Пение развивает у детей музыкальный слух, чувство ритма, способность воспроизводить голосом мелодии по памяти. Так же пение оказывает большую помощь и в развитии речи у детей.

Можно ли учить ребенка петь? Конечно, можно и нужно, но

МЯЧ знаком каждому с самого раннего детства. Одними из первых основных движений у ребенка считаются хватание, схватывание, бросание, которые позднее используются в манипуляциях с мячом – метании и ловле. К сожалению, современные дети все реже играют с мячом. Ушли в прошлое такие подвижные игры, как «Вышибалы», «Съедобное – несъедобное», «Я знаю пять имен девочек…», «Хали- хало»  и др.

Многие родители не дают детям мяч в домашних

Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?