МЯЧ знаком каждому с самого раннего детства. Одними из первых основных движений у ребенка считаются хватание, схватывание, бросание, которые позднее используются в манипуляциях с мячом – метании и ловле. К сожалению, современные дети все реже играют с мячом. Ушли в прошлое такие подвижные игры, как «Вышибалы», «Съедобное – несъедобное», «Я знаю пять имен девочек…», «Хали- хало» и др.
Многие родители не дают детям мяч в домашних
Детский круг отлично подходит для ребят разного возраста по нескольким причинам:
Ребёнок попадает в незнакомую для него среду, ведь вода в бассейне или море для него – это целая стихия, которая отличается от привычной ванночки и даже взрослой ванны. Но важно помнить, что
Приглашаем всех!
3 октября - «Праздник шляп» - Подготовительные гр.№ 10, 11
Музыкальный руководитель - Шестова Е.Д.
20 октября - «Дождинки и грибы в гостях у Осени»
9.50 - младшая группа № 7
11.00 – старше – подготовительная гр. №12
Музыкальный руководитель Шестова Е.Д.
21 октября - «Дождинки в гостях у Осени»
9.00 – средняя группа № 6
Музыкальный руководитель Шестова Е.Д.
27 октября - «На осенней полянке»
9.00 – вторая группа раннего возраста № 3
Музыкальный руководитель Семенова И.А.
28 октября - «Дуняша и Марфуша в гостях у детей»
9.00 – старшая группа № 9
10.00 – старше – подготовительная группа №8
Музыкальный руководитель Семенова И.А.
2 ноября - «Дождинки в гостях у Осени»
9.00 – средняя группа № 6
Музыкальный руководитель Шестова Е.Д.
3 ноября – «День Единства»
9.30 – подготовительные группы № 10, 11
Ответственные специалисты Шестова Е.Д. Семенова И.А.
Перфилова Н.Г. Панкова Л.М.
Миськова Н.Ю. Шарипова Т.К.
Всем известно, праздник - это всегда удивительные чудеса, волшебные краски и звонкий смех детей. Особенно положительные эмоции у наших воспитанников вызывают мероприятия, в подготовке которых плечом к плечу участвуют и родители, и дети, и педагог.
В нашем садике прошли праздники шляп, где дети подготовительных к школе групп, №10 «Колобок» и №11 Бемби», продемонстрировали свои необычные шляпы, которые изготовили родители своими руками.
Сколько разнообразных шляп было представлено! Сколько выдумки и фантазии было проявлено в совместном рукоделии! А ведь благодаря такому творчеству у ребят развивается и зрительная память, образное мышление, и воображение, и творческие способности, а так -же гордость за родителей.
Завершился праздник феерическим дефиле - модным показом необыкновенных самодельных шляп, которые продемонстрировали все участники этого необыкновенного события. Огромное удовольствие, заряд положительных эмоций, бодрости и прекрасного настроения получили все присутствующие. Да и так ясно: дело здесь даже не в шляпах. Каждый день может стать особенным и запомниться всем надолго - были бы фантазия и желание разнообразить досуг.
Стили плавания (способы) отличаются друг от друга совершаемыми пловцом движениями, скоростью, энергозатратностью, а также правилами старта и техникой поворота во время соревнований, а также технической сложностью и
Уважаемые родители! В процессе работы вашего ребенка с учителем-логопедом, вы можете встретиться с разными непонятными терминами. Для того, чтобы работа была продуктивнее, предлагаю познакомиться с некоторой терминологией.
Автоматизация (звука) –этап при коррекции неправильного
Профилактика - комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления или устранение факторов риска.
Путем специальных воздействий на детей во многих случаях удается предотвратить или затормозить появление у них различных отклонений от нормы, в частности речевой патологии.
Своевременная профилактика речевых нарушений у детей тесно связана с
При организации образовательной деятельности используются следующие формы работы:
фронтальные (подгрупповые) коррекционные занятия;·
индивидуальные коррекционные занятия.·
На фронтальных (подгрупповых) занятиях изучаются те звуки, которые правильно произносятся всеми детьми или уже скорректированы на индивидуальных занятиях. После уточнения, расширения и обогащения словарного запаса и отработки грамматических категорий проводится работа по развитию связной речи – на базе пройденного речевого материала. Индивидуальные занятия направлены
Слово «грамматика» употребляется в языкознании в двух значениях: оно означает, во – первых, грамматический строй языка, во – вторых, науку, свод правил об изменении слов и их сочетании в предложении. Методика развития речи рассматривает вопросы усвоения детьми в речевой практике именно грамматического строя языка.
Грамматический строй речи – это умение словоизменять и словообразовывать слова. Т.е. умение правильно произносить окончания слов, согласовывать слова в предложениях, пользоваться в речи предлогами.
Своевременное формирование грамматического строя речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития.
Грамматический строй языка ребёнок усваивает в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Из речи окружающих людей дети заимствуют слова в разных грамматических формах и постепенно начинают
О красивой, правильной речи своего ребёнка мечтает каждый родитель. Грамотная, чёткая, чистая и ритмичная речь ребёнка — это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям родителей, педагогов и многих других людей, в окружении которых ребёнок растёт и развивается.
Детям с недоразвитием речи значительно сложнее выражать связность своих мыслей как в устной, так и, в будущем, в письменной речи (возникают нарушения письма различной тяжести). Им трудно поддерживать диалог со